作者：尹建莉
小时候看郑渊洁童话，对这句话印象尤其深刻。这已经是一句不需要再验证的理论。你本身是一个差家长，怎么能要求你的孩子必须成龙成凤，他连这种基本的成长环境都不具备，你怎么能够要求他去达到你心里的标杆？我一直认为，每一个家长都会想，孩子最终会长成什么样的人？其实你们夫妇是什么样的人，孩子最终就会长成跟你们差不多的人。可能因为时代、受教育环境的不同，孩子在人生选择上可能更宽广。但他真正的人生体验，因循的路线，对幸福，对人生真正的理解，跟你都是差不多的。
《好妈妈》这本书看到不到一半的时候，更加印证了我的这种理解。
首先你是一个什么样的人，孩子才能长成什么样。你自己整天爱玩，爱看电视，不读书，你要求孩子爱阅读爱写作，那绝对是痴人说梦中最可笑的一种。你怎样过人生，才有资格要求孩子怎样过人生。首先，我们要要求自己成为更好的人。
总体来说，书还是很不错的，对教导孩子确实很有指导意义，但是有些做法，就我看起来，也觉得是冒险了一点：比如允许孩子边看电视边写作业，甚至家长替孩子写作业，等等，这些做法绝对不能照搬照抄，如果你给孩子的家庭环境不能如作者一样，那这些做法也绝对是不可取的。
作者的一些教育理念，对我还是很有帮助的：
1. 兴趣是最好的老师。这句话从小就被说烂俗了。但是家长和老师做的一些事，常常是与这句话背道而驰的，他们总是不遗余力的在打击和破坏儿童的兴趣而不自知。作者在保护儿童兴趣的方面绝对是做到了极致，这也引出了她的另一个理念：
2. 己所不欲，勿施于人。这句话从小都会背，但你回想一下，身边的成年人，从老到少，基本没有人能真正做到这一点，更何况是成年人对一个孩子。成年人在孩子面前，往往是自持有权威感的，自以为自己的经验和历练是指导孩子的良方。但在这个过程中，随之而来的就是强加和生搬硬套。就像作者说带孩子去动物园，过天桥的时候孩子不走台阶反而爬上爬下。一般我们就认为这是在浪费时间而勒令停止。诚如作者言，对孩子来说，这一路爬上爬下的乐趣，对孩子而言，可能比去动物园的乐趣还要多。
3. 攻心计。作者对小孩子搞得一些“冷暴力”，真的是满高招的。尤其是对于那些占用小孩太多时间的“无用功”，就像看电视，玩游戏，用一些方法让小孩子丧失从中获取的乐趣，他自然就觉得这根本不好玩，这根本就是负担。一味的禁止只会让小孩觉得这些东西更美好而更欲罢不能。
4. 独立的教育。独立教育应该是看似最简单实则最难的一种。对家长来说，为孩子包办一些事，远远比教他自己去做，让他自己学着做，甚至摔一些跟头更容易。往往大人以为，这是爱小孩。独立的小孩不仅仅是表面上看到的，他可以独自去完成一些事情，更要紧的是这样的小孩心智更成熟，他逐渐就学会了统筹安排时间，未来也能学会统筹安排人生。
记得新周刊曾经有一篇文章说，中国的教育教会了小孩怎么考试，却从来没有教过小孩要如何独立的面对困难。在独自面对困难的时候，你要怎样应变，怎样处理。而这也是小孩子“成才”却“不成人”的症结所在。
5. 设身处地的着想，尊重孩子的感受。好多大人喜欢逗小孩，喜欢看小孩在大人面前那种无所适从的反应，觉得好玩，觉得是表现自己孩子“可爱”的那一面。这样做的家长特别的讨厌，他们就是把小孩当做自己玩耍和炫耀的工作，而不是从小把他当做一个跟自己一样的“人”来看待。你拿他当玩物的时候，孩子拿你当什么？小孩子正因为纯真，更是需要被大人尊重的。
写下这些文字的时候，我自己的小孩还没有出生。很多我认为正确的理论，我也没有把握在以后面对孩子时有足够的耐心和教养来实践和完成。我也没把握自己会不会变成那种极端功利的家长，去要求，去攀比。
养一个孩子，绝对是技术含量最高的活。
宝贝，希望我能够成为你人生路上最亲密的同行者。
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